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【山林嬉 鴞遙遊 繪南投 】
★嬉戲南投山林之美
南投縣為全臺灣唯一沒有臨海之縣市，這裡的高山景點特色除了有多個國家級的森林園區，還有豐富的登山步道與大自然湖泊飛瀑之美，
可讓任何前來南投遊玩的旅客，看見山脈與森林的自然生命力，探訪山林嬉戲南投。
【LAMUNGAN】
源自於布農族語，意謂「埡口」，豎立在布農族遺址山坡上的LAMUNGAN天招，本次結合原民的彩虹傳說，將天招換上七彩的顏色，有如將雨後的彩虹留在南投服務區的山坡上一般，白天也可看到精采的彩虹天招。
【雄赳赳氣昂昂的原住民勇士】
從遠處望來，在群山中豎立著一位英勇俊挺的原住民勇士，默默守護著原鄉的英姿，不僅是服務區知名的地標，也是遊客必拍的景點之一。
【原投好禮特產區】
精選原住民與南投在地名產及特色工藝品，包括有食品伴手禮、南投陶藝、竹藝及貓頭鷹手工藝品等，成立專櫃推廣銷售。
本區還有王俊仁老師的多幅作品點綴，增加整體原民藝術氣息
我是生長在玉山腳下的布農種子，在這與大自然為舞的環境裡，學會了吸收大自然的養分，逐漸的成長茁壯，因為這樣，我喜歡聽別人的故事，去感受那些情緒，試著體會讓自己深入感動，有好的有壞的都變成了身體的一部分，在轉化成創作，是我對繪畫靈感的來源。
目前從事平面設計、壁畫彩繪、插畫設計、文創商品等工作，作品主要以原住民題材為主，風格充滿童趣，善用電腦繪圖處理，讓畫作更多元化，能夠以生動活潑、淺顯易懂的圖文，讓更多的人認識布農族的文化。原住民沒有文字，全靠口敘傳承，然而這些故事的背後，有著文化教育的智慧跟傳統禁忌，是我們布農族生活的規範，讓我們一直生存到現在，所以我希望能透過繪畫的方式記錄下來。
作品介紹：
【背負】
有收穫就要學會背負，這是很重要的責任，因為這是大家所期盼的成果，要拿得起，也要放的下，更要知道你所背負著是大家的希望。
【餓了】
大家一起努力的來搗小米，為的就是可以品嘗它的美味，所以要不停的搗，讓麻糬更彈牙更好吃，看了真的是餓了。
【逆風】
獵人在全力的追逐著獵物，為了可以讓家人可以溫飽，就像是追逐著理想，為了得到更美好的生活，讓身邊的人能有最好的資源，讓我們突破風的限制，看到美麗的世界。
【分享】
只要你願意來，我們很樂意的分享我們的熱情，小米早期是布農族的主食，也象徵著我們的文化故事，希望您能慢慢的品嘗，自然輕鬆的認識我們跟這塊土地。
【一步一腳印】
一步一腳印的往上走，要找到自己嚮往的地方，就要堅定自己的信念，布農族的圖騰布編織成一層一層的階梯，手摸著胸口，不忘初心的勇往直前。
2F【尋心】展作者
司慈聖 Paki-takismuuzan
【經歷】
2014年 中教大美術系畢業聯展-熟
2016年 Inak tu dan我的路司慈聖創作首展
2017年 Tupa-Kijiavaran平行對畫聯展
2017年 Asang tu 手札記司慈聖創作展
2018年 第四屆Pulima藝術獎-入圍
2019年 原住民族電視台LIMA新聞世界312集完整專訪
2019年 國立暨南國際大學人文學院人文藝廊-原住民青年聯展
2020年 部落繪本創作(汗lumah圖像記憶)
2020年 南投縣原住民教師原創教案繪本創作組第三名
2021年 信義鄉文化館羅娜畫布農聯展
2021年 原視-原觀點部落進行式141集(部落裡的文化館)
2021年 信義鄉內國中小繪畫類指導教師歷屆佳作與入圍
2021年 第八屆Makapah藝術獎繪畫類-入圍
2021年 信義鄉優良青年楷模
2022年 信義鄉文化館植物根布農視覺設計與繪畫
2022年 中國科技大學-Mapulaung分享司慈聖Paki邀請展
2023年 獵人大會邀請展
106~109年學年度 豐丘國小 世界展望會
106~112年學年度 桐林國小 藝術深耕
105~112年學年度 羅娜國小 文化藝術
105~112年學年度 同富國中 藝術深耕
105~112年學年度 信義國中 藝術與人文教育深耕計畫
107~112年學年度 信義國小 藝術深耕人文藝術
109~110年學年度 希娜巴嵐國小 世界展望會
我是南投縣信義鄉羅娜村人，自幼對於繪畫有炙熱的心，即使當時傳統軍公教觀念柢固，仍在沒有接受正規美術訓練的逆境中尋找可以接觸繪畫的機會，就是保有這份初心，所以現今仍持續藉著繪畫藝術的力量在感染我身邊所經歷過的人事物。
個人從事繪畫的媒材有油畫、壓克力、水彩、素描、油漆等平面繪材，目前在鄉內有從事務農及擔任六所國中小外聘美術教師之職，利用自身的所學以及對於繪畫的感受力，去實質的教導學生正確看待藝術這門學問，相對以前美術課都是非本科教師去啟發的亂象都是更好的實質傳授，學生也在導引之下能夠恣意地放開心胸去學會如何創作以及如何紓壓，相較現代學生課業壓力比重的缺失下能夠舒緩學生內心存在的壓力，這是許多學生給予我的正向回饋。
美是主觀的，藝術是客觀的，在美的世界每個人有屬於自己的解讀與創造，它是需要刺激與不斷的洗滌，才有機會理解藝術的本質與力量。
人在生命中有許多問題需要面對，同時也有許多解決問題與抒發情緒的管道，繪畫即是我述說自己故事的方式，把自己每一種情緒分離出來去探討，好跟不好都是相對的存在，願美能時常與你們同在也願每個人能學習接受並釋懷自己的負面情緒。
來南投玩 先從服務區開始
★嬉戲南投山林之美
南投縣為全臺灣唯一沒有臨海之縣市，這裡的高山景點特色除了有多個國家級的森林園區，還有豐富的登山步道與大自然湖泊飛瀑之美，
可讓任何前來南投遊玩的旅客，看見山脈與森林的自然生命力，探訪山林嬉戲南投。
【LAMUNGAN】
源自於布農族語，意謂「埡口」，豎立在布農族遺址山坡上的LAMUNGAN天招，本次結合原民的彩虹傳說，將天招換上七彩的顏色，有如將雨後的彩虹留在南投服務區的山坡上一般，白天也可看到精采的彩虹天招。
【雄赳赳氣昂昂的原住民勇士】
從遠處望來，在群山中豎立著一位英勇俊挺的原住民勇士，默默守護著原鄉的英姿，不僅是服務區知名的地標，也是遊客必拍的景點之一。
【原投好禮特產區】
精選原住民與南投在地名產及特色工藝品，包括有食品伴手禮、南投陶藝、竹藝及貓頭鷹手工藝品等，成立專櫃推廣銷售。
本區還有王俊仁老師的多幅作品點綴，增加整體原民藝術氣息
我是生長在玉山腳下的布農種子，在這與大自然為舞的環境裡，學會了吸收大自然的養分，逐漸的成長茁壯，因為這樣，我喜歡聽別人的故事，去感受那些情緒，試著體會讓自己深入感動，有好的有壞的都變成了身體的一部分，在轉化成創作，是我對繪畫靈感的來源。
目前從事平面設計、壁畫彩繪、插畫設計、文創商品等工作，作品主要以原住民題材為主，風格充滿童趣，善用電腦繪圖處理，讓畫作更多元化，能夠以生動活潑、淺顯易懂的圖文，讓更多的人認識布農族的文化。原住民沒有文字，全靠口敘傳承，然而這些故事的背後，有著文化教育的智慧跟傳統禁忌，是我們布農族生活的規範，讓我們一直生存到現在，所以我希望能透過繪畫的方式記錄下來。
作品介紹：
【背負】
有收穫就要學會背負，這是很重要的責任，因為這是大家所期盼的成果，要拿得起，也要放的下，更要知道你所背負著是大家的希望。
【餓了】
大家一起努力的來搗小米，為的就是可以品嘗它的美味，所以要不停的搗，讓麻糬更彈牙更好吃，看了真的是餓了。
【逆風】
獵人在全力的追逐著獵物，為了可以讓家人可以溫飽，就像是追逐著理想，為了得到更美好的生活，讓身邊的人能有最好的資源，讓我們突破風的限制，看到美麗的世界。
【分享】
只要你願意來，我們很樂意的分享我們的熱情，小米早期是布農族的主食，也象徵著我們的文化故事，希望您能慢慢的品嘗，自然輕鬆的認識我們跟這塊土地。
【一步一腳印】
一步一腳印的往上走，要找到自己嚮往的地方，就要堅定自己的信念，布農族的圖騰布編織成一層一層的階梯，手摸著胸口，不忘初心的勇往直前。
2F【尋心】展作者
司慈聖 Paki-takismuuzan
【經歷】
2014年 中教大美術系畢業聯展-熟
2016年 Inak tu dan我的路司慈聖創作首展
2017年 Tupa-Kijiavaran平行對畫聯展
2017年 Asang tu 手札記司慈聖創作展
2018年 第四屆Pulima藝術獎-入圍
2019年 原住民族電視台LIMA新聞世界312集完整專訪
2019年 國立暨南國際大學人文學院人文藝廊-原住民青年聯展
2020年 部落繪本創作(汗lumah圖像記憶)
2020年 南投縣原住民教師原創教案繪本創作組第三名
2021年 信義鄉文化館羅娜畫布農聯展
2021年 原視-原觀點部落進行式141集(部落裡的文化館)
2021年 信義鄉內國中小繪畫類指導教師歷屆佳作與入圍
2021年 第八屆Makapah藝術獎繪畫類-入圍
2021年 信義鄉優良青年楷模
2022年 信義鄉文化館植物根布農視覺設計與繪畫
2022年 中國科技大學-Mapulaung分享司慈聖Paki邀請展
2023年 獵人大會邀請展
106~109年學年度 豐丘國小 世界展望會
106~112年學年度 桐林國小 藝術深耕
105~112年學年度 羅娜國小 文化藝術
105~112年學年度 同富國中 藝術深耕
105~112年學年度 信義國中 藝術與人文教育深耕計畫
107~112年學年度 信義國小 藝術深耕人文藝術
109~110年學年度 希娜巴嵐國小 世界展望會
我是南投縣信義鄉羅娜村人，自幼對於繪畫有炙熱的心，即使當時傳統軍公教觀念柢固，仍在沒有接受正規美術訓練的逆境中尋找可以接觸繪畫的機會，就是保有這份初心，所以現今仍持續藉著繪畫藝術的力量在感染我身邊所經歷過的人事物。
個人從事繪畫的媒材有油畫、壓克力、水彩、素描、油漆等平面繪材，目前在鄉內有從事務農及擔任六所國中小外聘美術教師之職，利用自身的所學以及對於繪畫的感受力，去實質的教導學生正確看待藝術這門學問，相對以前美術課都是非本科教師去啟發的亂象都是更好的實質傳授，學生也在導引之下能夠恣意地放開心胸去學會如何創作以及如何紓壓，相較現代學生課業壓力比重的缺失下能夠舒緩學生內心存在的壓力，這是許多學生給予我的正向回饋。
美是主觀的，藝術是客觀的，在美的世界每個人有屬於自己的解讀與創造，它是需要刺激與不斷的洗滌，才有機會理解藝術的本質與力量。
人在生命中有許多問題需要面對，同時也有許多解決問題與抒發情緒的管道，繪畫即是我述說自己故事的方式，把自己每一種情緒分離出來去探討，好跟不好都是相對的存在，願美能時常與你們同在也願每個人能學習接受並釋懷自己的負面情緒。
來南投玩 先從服務區開始